„Povedz mi niečo  – a ja to  zabudnem. 

Ukáž mi niečo a ja si to budem pamätať.

Dovoľ mi, aby som si to vyskúšal na vlastnej koži – a ja to budem ovládať.

                                                                                      Dovoľ mi, aby som to prežil – a ja to budem cítiť a chápať celý život.“           

V tejto kapitole sme vybrali hry na rozvoj rôznych oblastí neverbálnej komunikácie, ktoré sme realizovali v školskom klube detí  a nižšie pod textom, môžete vidieť z nich  videozáznamy. Postup a vyhodnotenie hier nájdete v bakalárskej práci TU v kapitole 5.1 taktiež je tam uvedený prvok neverbality, ktorý sa rozvíjal, výkonový štandard, tematická oblasť výchovy, pedagogické stratégie, druh aktivity, rozvíjané kompetencie, pomôcky zdroj.

Aktivity praktizuje môj kolega vychovávateľ, ktorému sme ich odovzdali tak, ako sú uvedené nižšie. Deti veľmi dobre pozná a oni na neho spontánne reagujú a spolupracujú. Okrem správania a reakcií detí vo videu môžeme pozorovať aj typické vlastnosti osobnosti vychovávateľa, ktoré spomína aj A. Kostelanský (2013) a to sú komunikatívnosť, spravodlivosť, čestnosť, pravdovravnosť, úprimnosť, priateľskosť, trpezlivosť, citová vyrovnanosť, empatia, spontánnosť. Nevyhnutnosťou je improvizácia a tvorivosť.   

Zdroj: text z bakalárskej práce: M. Homolová, Rozvoj neverbálnej komunikácie cez edukačné aktivity v školskom klube detí